De training bestaat uit 5 modules:
Module 1: Mindset gedrag
Mindset en gedrag
Je ontwikkelt een andere kijk op gedrag en leert de behoeften achter gedrag herkennen. Thema’s zijn onder andere gewenst en ongewenst gedrag, trauma versus stoornis, handelingsgericht werken, groepsvorming en het opstellen van een groepsplan of normkader voor gedrag.
Module 2: Externaliserend gedrag
Je leert agressie en ander externaliserend gedrag herkennen, analyseren en reguleren. Aan bod komen gedragsanalyse, gedragsinterventies, belonen en begrenzen, oppositioneel en antisociaal gedrag, acting-out gedrag en strategieën voor agressieregulatie.
Module 3: Internaliserend gedrag en autisme
Het is van groot belang alert te zijn op de verschillende vormen van angst en hier preventief in te werken bij kinderen. Verschillende angststoornissen worden behandeld, maar er wordt vooral aandacht besteed aan processen die angststoornissen en problemen begeleiden. Het is belangrijk dat de leraar verschillende typen gedachten onderkent en herkent.
Naast algemene kenmerken is Autisme Spectrum Stoornis in hoge mate geïndividualiseerd bij kinderen. Per kind moet bekeken worden welke aanpak geschikt is. Een kort stuk theorie geeft handvatten om naar het soms moeilijk leesbare gedrag te kijken en de eigen benadering naar het kind kritisch onder de loep te nemen. De nadruk ligt op het toepassen van interventies vanuit het idee dat veel probleemgedrag voortkomt uit een gebrek aan duidelijkheid en verkeerde communicatie met deze problematiek.
Module 4: (hyper)Energiek gedrag en traumasensitief onderwijs
In deze module staat het begrijpen en begeleiden van hyperenergiek gedrag centraal. Je krijgt inzicht in de kenmerken, onderliggende behoeften en uitdagingen van kinderen die moeite hebben met het reguleren van hun aandacht, activiteit en impulsen. Tegelijkertijd met het accepteren van gedrag, kan doelgericht aan probleemgedrag gewerkt worden. Hierbij geldt dat in de klas een juiste werkhouding prioriteit moet krijgen. Daarnaast is het ook goed om te weten hoe overgangssituaties kunnen worden begeleid en welke behoeftes kinderen met ADHD hebben. Door oplossingsgericht te werken maken we kinderen partner in het probleem en gaan we het kind zien als expert van zichzelf. Centrale vraag: wat werkt bij jouw persoon in jouw omstandigheden? Hiermee maken we het kind handelingsbekwaam.
Een trauma kan grote invloed hebben op hoe een leerling zich voelt, leert en gedraagt. Gedrag dat op het eerste gezicht lastig of onbegrepen lijkt, kan voortkomen uit ingrijpende ervaringen die een kind heeft meegemaakt. In deze module leer je wat een psychisch trauma is en hoe trauma zich kan uiten in de schoolcontext. Daarnaast ontdek je hoe je jouw begeleiding traumasensitief kunt vormgeven, zodat je beter aansluit bij de behoeften van deze leerlingen en een veilige basis biedt voor hun ontwikkeling.
Module 5: Gesprekken voeren met kinderen en hechting
Het gesprek aangaan met kinderen en jongeren is belangrijk. Praten met levert meer op dan praten over iemand. Je kunt echter in elke ontwikkelfase niet het zelfde verwachten in gespreksvoering met kinderen. In deze module gaan we dieper in op de vraag wat je wél kunt verwachten in iedere ontwikkelfase en waar jij als gespreksleider op moet letten om de communicatie tot een succes te maken.
Wanneer een leerling problemen ervaart in de hechting, kan dit zich uiten in gedrag dat de orde in de klas verstoort of lastig te begrijpen is. Onderwijsprofessionals voelen zich daarbij soms machteloos of zoeken naar manieren om beter aan te sluiten bij wat deze leerling nodig heeft. In deze module verdiepen we ons in de achtergronden van hechtingsproblematiek en de invloed daarvan op gedrag in de klas. Je leert signalen herkennen, gedrag beter duiden en ontwikkelt praktische handvatten om deze leerlingen met meer vertrouwen, begrip en voorspelbaarheid te begeleiden.
Wat levert de training op?
Na afloop kun je:
- Gedragskenmerken signaleren en herkennen
- De kenmerken van veelvoorkomende stoornissen herkennen
- Effectief omgaan met ordeverstorend gedrag
- Handelingsgericht werken
- Groepsprocessen positief beïnvloeden
- Samenwerken met ouders rondom gedragsverandering
- Multidisciplinair samenwerken, verwijzen en afstemmen
Opzet
5 bijeenkomsten van 5 uur.
Totale studiebelasting: 40 uur.
- Bijeenkomsten: 30 uur
- Praktijkopdrachten: 5 uur
- Leesopdrachten: 5 uur (afhankelijk van voorkennis)
